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比企谷的实力至上主义教室 分卷阅读278

说完全没有听的价值。

不过,接下来终于到了重点。

“在解释结果三和结果四之前,我先问一个问题……你们玩过狼人游戏吗?”

“嗯,我前一阵子还玩过呢。”

松下在回答的同时,不知为何突然小心翼翼地往比企谷的方向瞥了一眼。

咦?这家伙该不会误会了什么吧?

确实,狼人游戏是一种需要很多朋友才能进行的游戏,虽然陌生人之间也可以,但是那仅限于社交牛逼症。

单凭这一点,松下的顾虑或许没错。

毕竟比企谷长得就一副与这种游戏无缘的样子。

可遗憾的是,他还真有玩过。

这既不是逞强也不是撒谎,早在小学五年级的时候比企谷就受邀参加过,好像是那时候正好流行,班里几乎每个人都在玩。

虽说那些输不起的家伙很快就不带他了……

接着,松下看似很好心地详细说明起情况。

当然比企谷完全不觉得那是对他说的,肯定是为了须藤或佐仓吧!

“嗯,说的很好,大致就像你说的那样。”真嶋老师赞许地点了点头,“我刚才说过小组里只会存在一名优待者,一旦优待者的身份曝光,就会出现结果三或是结果四,现在请你们查看资料的背面。”

除了某人之外,剩下的三人同时将资料翻了过去。

至于比企谷嘛……他也终于听到想听的了。

那就是真嶋老师为何要特意提及狼人游戏?

或者说,为什么这场考试的说明那么详细呢?

说难听点,就单单资料上的内容就已经非常足够了,哪怕是须藤只要多看几遍也能看懂,而且又不是像无人岛考试那样突然举行,按理来说已经留给学生充足的思考时间。

这次的考前说明根本就毫无必要。

至少比企谷不觉得校方会那么贴心想要确保每个学生都能搞懂规则。

就像他之前说的那样,搞不懂就是学生自己的责任,这个学校也是一直贯彻着这条方针。

这么去思考的话,真嶋老师之所以说这么多,很可能只是想误导他们。

按照原本安排好的顺序,估计是先解释结果一和结果二,然后故意提起狼人游戏,最后再提到结果三和结果四的时候,大家自然会被诱导往这方面去想……也就是越听话的学生越吃亏。

这样一来,单看这次考试的构造,十二个小组无疑只能各自为战,彼此间好像无法互相干涉结果。

而且,再结合之前所说的‘无视班级关系’,似乎让人觉得这只是一场简单的变种狼人游戏。

可这一切如果都是误导的话……意味着这场考试有别的通关办法。

当然具体如何还不得知,目前只是比企谷的猜想。

不过,只要能拿到一个关键的证据就行了。

那便是分组的含义,究竟是人为还是随机选择的?

如果能够有办法确定这个分组是由班主任们决定下来的,那充分说明了这不仅仅是狼人游戏,十二个小组也不是被分割的。

大家始终站在同一个战场里。

第166章 结果一等于叛徒

虽然脑子里设想了很多种情况,但比企谷完全没有去实施的打算。

要知道现在可是暑假,为什么要去做这种费力的事情呢?

更重要的是,他一点都不想为班级争取利益。

另外,明明那时突然举行无人岛考试,有不少人可是当场抗议的,这回却是连抱怨的都没几个,恐怕是习惯了学校的这种蛮不讲理的对待。

咦……这已经可以算是调教了吧?

就在比

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